校園雕塑都坐落于學(xué)校當(dāng)中侠坎，信豐校園雕塑大都運用抽象與象征泻漏、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)搜栽，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性礁懂、象征性女践、激勵性、裝飾性等特點锣石，突出思想審美盹斟、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求浆酝。

校園雕塑代表著一定的積極意義焰垄。校園雕塑，這種物化了的精神載體和爽，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向藐檀，是進(jìn)行道德教育、審美教育的好的素材之一儡簿。當(dāng)我們走在校園當(dāng)中都會看到大量的校園景觀雕塑出現(xiàn)在我們的視野當(dāng)中晨墓，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致侍瑟，比如清華園里的朱自清的雕塑唐片，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息涨颜。

  從社會學(xué)角度來說牵触，信豐校園雕塑能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為，賦予學(xué)校以活力機(jī)制咐低，進(jìn)而促進(jìn)整個社會文化的發(fā)展揽思。從文化學(xué)角度看，校園雕塑既是物質(zhì)的见擦，也是精神的钉汗，既包括科學(xué)知識，也包括審美鲤屡、娛樂等文化知識损痰；既包括課堂學(xué)習(xí)，也包括課余活動酒来。從學(xué)校自身來說卢未，教育不單純是一種知識簡單的傳授，還有文化氣質(zhì)详鲜、道德風(fēng)貌躏宗、人文環(huán)境、科學(xué)氛圍等等丹蛀。這是一個樸實根爆、和諧幕封、統(tǒng)一的有機(jī)體，僅靠知識的傳授是很難達(dá)到的英鸵。所以要通過校園雕塑的潛移默化的作用铁磕，達(dá)到這種教育效果。