浮雕一般作為文化的傳承出現(xiàn)在城市、校園等地，浮雕彰顯的是文化遭商，從中我們可以看到其所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，這種表達方式大膽采用各種人物等生動形象地表達出這個區(qū)域的文化底蘊和一種精神的濃縮捅伤。這種表達方式立意新穎劫流、視覺沖擊感強、內(nèi)涵厚重丛忆。校園浮雕即體現(xiàn)的是這個校園的內(nèi)在文化祠汇，創(chuàng)校歷史和校園精神等。以下即是校園浮雕的文化及意義熄诡。

贛縣校園浮雕設(shè)計使學生不僅僅把握一定團體的環(huán)境感觸可很，而且可以從浮雕設(shè)計作品中體會特定文明的思想、心境凰浮、情感我抠、價值觀，受到潛移默化的影響渡铲。一般運用籠統(tǒng)和象征钾独、隱喻和悖論的方法表現(xiàn)，特別是我國的校園浮雕設(shè)計楞澳，大都具有紀念性食云、象征性、鼓勵性以及裝飾性等特征螺城，校園浮雕設(shè)計注重德育潛化，或者側(cè)重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美執(zhí)著的尋求红骏。校園浮雕設(shè)計是物化了的精力載體躬伐，它集中反映了校園這個特定團體的道德價值觀以及審美取向，是對學生進行道德教育星茶、審美教育的好的材料之一吵墅。是表現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，濃縮學校精神的一種藝術(shù)形式飒胜，它所雕琢和反映的對象是對文化內(nèi)涵深刻理解的彰顯公遭。

校園浮雕可以營造適合學生發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學生情操射严，滋養(yǎng)學生心靈禁灼，提高學生的人文素養(yǎng)管挟，幫助學生不斷地完善人格，使校園成為學生成長的搖籃弄捕，教師成就事業(yè)的舞臺僻孝，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能，進一步優(yōu)化育人環(huán)境守谓。