校園雕塑都坐落于學(xué)校當中啊央，信豐校園雕塑大都運用抽象與象征束沼、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)馋奠，特別是我國的校園雕塑影晋，一般具有紀念性在膏、象征性、激勵性镜会、裝飾性等特點檬寂，突出思想審美、重視德育潛化戳表，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求桶至。

校園雕塑代表著一定的積極意義。校園雕塑扒袖，這種物化了的精神載體塞茅，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育季率、審美教育的好的素材之一野瘦。當我們走在校園當中都會看到大量的校園景觀雕塑出現(xiàn)在我們的視野當中，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的飒泻。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致鞭光，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》泞遗，給清華園增添了濃厚的文化氣息惰许。

  從社會學(xué)角度來說，信豐校園雕塑能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為史辙，賦予學(xué)校以活力機制胜玖，進而促進整個社會文化的發(fā)展。從文化學(xué)角度看鹏愚，校園雕塑既是物質(zhì)的竿疫，也是精神的，既包括科學(xué)知識味羡，也包括審美胃争、娛樂等文化知識；既包括課堂學(xué)習(xí)院蜘，也包括課余活動所讶。從學(xué)校自身來說，教育不單純是一種知識簡單的傳授纳傍，還有文化氣質(zhì)妄温、道德風(fēng)貌尖鲜、人文環(huán)境、科學(xué)氛圍等等映检。這是一個樸實癞樊、和諧、統(tǒng)一的有機體凛澎，僅靠知識的傳授是很難達到的霹肝。所以要通過校園雕塑的潛移默化的作用，達到這種教育效果塑煎。