浮雕一般作為文化的傳承出現(xiàn)在城市痹对、校園等地，浮雕彰顯的是文化缨叫，從中我們可以看到其所體現(xiàn)出的文化內涵荔燎，這種表達方式大膽采用各種人物等生動形象地表達出這個區(qū)域的文化底蘊和一種精神的濃縮有咨。這種表達方式立意新穎座享、視覺沖擊感強丈秩、內涵厚重癣籽。校園浮雕即體現(xiàn)的是這個校園的內在文化筷狼，創(chuàng)校歷史和校園精神等蛛惜。以下即是校園浮雕的文化及意義湖诅。

贛縣校園浮雕設計使學生不僅僅把握一定團體的環(huán)境感觸舰缠，而且可以從浮雕設計作品中體會特定文明的思想手浙、心境坦辟、情感锉走、價值觀挪蹭，受到潛移默化的影響。一般運用籠統(tǒng)和象征、隱喻和悖論的方法表現(xiàn)懂算，特別是我國的校園浮雕設計计技，大都具有紀念性综非、象征性傅煎、鼓勵性以及裝飾性等特征琴偿，校園浮雕設計注重德育潛化划葫，或者側重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美執(zhí)著的尋求。校園浮雕設計是物化了的精力載體，它集中反映了校園這個特定團體的道德價值觀以及審美取向，是對學生進行道德教育陕匿、審美教育的好的材料之一。是表現(xiàn)校園文化內涵娶耍，濃縮學校精神的一種藝術形式，它所雕琢和反映的對象是對文化內涵深刻理解的彰顯紊婉。

校園浮雕可以營造適合學生發(fā)展的校園氛圍，用校園文化陶冶學生情操肢础，滋養(yǎng)學生心靈，提高學生的人文素養(yǎng)洛续，幫助學生不斷地完善人格插涛，使校園成為學生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺梢拜，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能，進一步優(yōu)化育人環(huán)境锋勺。