浮雕一般作為文化的傳承出現(xiàn)在城市、校園等地茴恰，浮雕彰顯的是文化颠焦，從中我們可以看到其所體現(xiàn)出的文化內涵斩熊，這種表達方式大膽采用各種人物等生動形象地表達出這個區(qū)域的文化底蘊和一種精神的濃縮。這種表達方式立意新穎伐庭、視覺沖擊感強粉渠、內涵厚重。校園浮雕即體現(xiàn)的是這個校園的內在文化圾另，創(chuàng)校歷史和校園精神等霸株。以下即是校園浮雕的文化及意義。

贛縣校園浮雕設計使學生不僅僅把握一定團體的環(huán)境感觸集乔，而且可以從浮雕設計作品中體會特定文明的思想去件、心境、情感饺著、價值觀箫攀，受到潛移默化的影響。一般運用籠統(tǒng)和象征煞精、隱喻和悖論的方法表現(xiàn)筷穿，特別是我國的校園浮雕設計，大都具有紀念性因郁、象征性牧赚、鼓勵性以及裝飾性等特征，校園浮雕設計注重德育潛化加鄙，或者側重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美執(zhí)著的尋求淆膏。校園浮雕設計是物化了的精力載體，它集中反映了校園這個特定團體的道德價值觀以及審美取向溜盾，是對學生進行道德教育肴士、審美教育的好的材料之一。是表現(xiàn)校園文化內涵盔却，濃縮學校精神的一種藝術形式丸臀，它所雕琢和反映的對象是對文化內涵深刻理解的彰顯。

校園浮雕可以營造適合學生發(fā)展的校園氛圍奖锦，用校園文化陶冶學生情操吉恍，滋養(yǎng)學生心靈，提高學生的人文素養(yǎng)景殷，幫助學生不斷地完善人格溅呢，使校園成為學生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺猿挚，更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能咐旧，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。