校園雕塑都坐落于學(xué)校當中搜澈，信豐校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)逞翰，特別是我國的校園雕塑乏傀，一般具有紀念性、象征性吝都、激勵性杆坪、裝飾性等特點淋袖，突出思想審美、重視德育潛化锯梁，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求即碗。

校園雕塑代表著一定的積極意義。校園雕塑陌凳，這種物化了的精神載體剥懒，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育合敦、審美教育的好的素材之一初橘。當我們走在校園當中都會看到大量的校園景觀雕塑出現(xiàn)在我們的視野當中，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的充岛。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致保檐，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》崔梗，給清華園增添了濃厚的文化氣息夜只。

  從社會學(xué)角度來說，信豐校園雕塑能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為蒜魄，賦予學(xué)校以活力機制扔亥，進而促進整個社會文化的發(fā)展。從文化學(xué)角度看盯辅，校園雕塑既是物質(zhì)的锚倦，也是精神的，既包括科學(xué)知識驱宴，也包括審美任咨、娛樂等文化知識；既包括課堂學(xué)習(xí)歧衡，也包括課余活動簇友。從學(xué)校自身來說，教育不單純是一種知識簡單的傳授庸颂，還有文化氣質(zhì)肠豺、道德風貌、人文環(huán)境扁钥、科學(xué)氛圍等等俐粪。這是一個樸實、和諧捐煤、統(tǒng)一的有機體褪秀，僅靠知識的傳授是很難達到的。所以要通過校園雕塑的潛移默化的作用，達到這種教育效果媒吗。